Including women in STEM drives equality and progress!
What is ST3AM?
ST3AM est un projet cofinancé par l’Union européenne dans le cadre d’Erasmus+. Il répond à l’urgence de lutter contre les discriminations de genre persistantes dans l’enseignement et les professions des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) au sein de l’UE. Malgré les progrès réalisés ces dernières années, les femmes restent largement sous-représentées dans les domaines STEM, ce qui entraîne une perte de diversité de perspectives et de potentiel. Par exemple, seulement 28 % des chercheurs en STEM sont des femmes, et elles n’ont remporté que 17 prix Nobel, contre 572 décernés à des hommes depuis 1903. Cette disparité entre les genres est principalement due à la discrimination et aux préjugés, plutôt qu’à un manque de compétences ou de formation. L’égalité des genres dans l’éducation et les STEM est essentielle, non seulement en tant qu’objectif de développement durable (ODD), mais aussi comme accélérateur pour d’autres ODD, comme le soulignent des initiatives mondiales telles que l’Agenda 2030 des Nations Unies et des déclarations de responsables européens comme Helena Dalli.
Soulignant davantage l’importance économique de l’inclusion des femmes dans les STEM, la Commission européenne met en avant le potentiel considérable de croissance économique qu’offre l’orientation des femmes vers ces domaines. Des initiatives comme Women TechEU, qui a octroyé 3,8 millions d’euros à des start-ups technologiques dirigées par des femmes, et l’appel de l’Institut européen pour l’égalité entre les hommes et les femmes à recruter davantage de spécialistes du numérique, témoignent de la prise de conscience croissante de cette problématique. Promouvoir la participation des femmes dans les filières STEM pourrait accroître le PIB de l’UE jusqu’à 3 % d’ici 2050, tout en réduisant les inégalités entre les sexes et en contribuant à la stabilité financière à long terme.
ST3AM s’inscrit dans cette perspective en œuvrant à la création d’un environnement éducatif non discriminatoire et égalitaire dans les filières STEM, exempt de stéréotypes et de préjugés sexistes, afin de renforcer la participation des femmes et, à terme, de favoriser un changement sociétal et économique.
ST3AM bénéficie principalement aux enseignants et étudiantes des établissements d’enseignement supérieur en promouvant un enseignement sensible au genre et des programmes inclusifs qui favorisent le soutien de la communauté universitaire.
Les enseignants bénéficient d’une formation pour identifier et combattre les biais sexistes, tandis que les étudiantes reçoivent des ressources, de l’inspiration et un sentiment d’appartenance aux disciplines STEM, ce qui leur permet de dépasser les stéréotypes et d’atteindre leurs objectifs.
Le projet encourage le dialogue ouvert, l’inclusion et le partage d’expériences afin d’identifier les obstacles et les solutions, transformant ainsi les programmes et les mentalités concernant le genre dans l’enseignement des STEM.
Aux niveaux régional et national, ST3AM impulse des changements systémiques dans l’enseignement des STEM et les politiques d’égalité des genres des établissements d’enseignement supérieur, favorisant la croissance économique et le développement de la main-d’œuvre tout en s’inscrivant dans des initiatives plus larges en faveur de l’égalité des genres. Au niveau européen, il soutient une éducation et une recherche non sexistes, contribuant au développement inclusif de la main-d’œuvre et influençant les politiques grâce au partage de bonnes pratiques, aux collaborations et aux programmes qui réduisent les inégalités entre les sexes dans les domaines des STEM.
Le projet ST3AM cible principalement les étudiantes de l’enseignement supérieur dans les domaines des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM), en particulier dans les TIC et l’ingénierie, en renforçant leur confiance en elles et leur sentiment d’efficacité personnelle, en luttant contre les stéréotypes de genre et en contribuant à un environnement académique inclusif. Le personnel de l’enseignement supérieur en STEM constitue un autre groupe clé, bénéficiant d’une formation aux approches sensibles au genre pour créer des programmes d’études plus inclusifs. De plus, les établissements d’enseignement supérieur axés sur les STEM bénéficieront de programmes et de ressources enrichis, favorisant ainsi l’équité et l’inclusion dans leur offre de formation.
Plus largement, le projet s’adresse à tous les étudiants en STEM, qui profiteront des avantages de programmes d’études non sexistes, ainsi qu’aux élèves du secondaire, notamment les filles, qui acquerront une meilleure compréhension des carrières en STEM sans préjugés sexistes. Les représentants de l’industrie joueront également un rôle crucial en présentant les réussites et en servant de modèles concrets, tandis que les décideurs politiques s’appuieront sur les résultats de ST3AM pour lutter contre les inégalités systémiques entre les sexes dans l’enseignement et le développement de la main-d’œuvre en STEM. Grâce à la co-création et à la participation active de ces groupes, le projet vise un impact large et durable.
- ST3AM est hautement innovant dans trois domaines clés : premièrement, son sujet est en parfaite adéquation avec de nombreuses initiatives de l’UE visant à promouvoir l’égalité des genres dans les STIM, telles que la Stratégie pour l’égalité des genres 2020-2025 et les rapports de la Commission européenne sur l’égalité des genres dans les STEM(2023). Deuxièmement, il s’appuie sur des données probantes, en développant ces stratégies et en intégrant des méthodes créatives et sensibles à la question du genre dans l’enseignement des STEM. Cela inclut la réforme des programmes scolaires, des formations inclusives et la création d’un pôle d’inspiration proposant des modèles et des approches de résolution de problèmes basées sur l’art. Troisièmement, il introduit une méthodologie novatrice en trois volets – Attirer, Recruter et Accompagner les étudiantes dans les STIM – en reliant le monde universitaire, les établissements scolaires et l’industrie afin de lutter contre la discrimination fondée sur le genre et de créer un écosystème STEM plus inclusif.
La ségrégation des genres dans l’éducation demeure un problème persistant. Les femmes sont largement sous-représentées dans les filières STEM, malgré des perspectives de carrière prometteuses. Dans l’UE, elles ne représentent que 31,3 % des étudiants en STEM et une part encore plus faible des professionnels et diplômés du secteur des TIC, comme le souligne l’Indice de l’économie et de la société numériques (DESI) 2022. Ce biais est perpétué par les supports pédagogiques, qui présentent souvent les hommes et les femmes dans des rôles traditionnels, minimisant ainsi l’expérience et la contribution des femmes. Ces inégalités contribuent à la perception sociétale des STEM comme un domaine dominé par les hommes, dissuadant les femmes de s’y orienter.
Le projet ST3AM s’attaque directement à ces inégalités en plaidant pour une réforme des programmes et des supports pédagogiques afin d’éliminer les stéréotypes et de promouvoir l’inclusion. En remettant en question les préjugés ancrés dans les manuels scolaires et en faisant évoluer la perception sociétale des rôles de genre dans les STEM, ST3AM vise à créer un environnement plus équitable dans l’enseignement supérieur. Cette initiative s’inscrit dans le cadre de la reconnaissance internationale croissante de la nécessité de réformes éducatives tenant compte des questions de genre, comme le soulignent des rapports tels que le Rapport mondial de suivi sur l’éducation de l’UNESCO, ce qui met en évidence son importance cruciale à l’échelle paneuropéenne.
Le projet ST3AM répond à l’urgence de réformer les ressources pédagogiques, les programmes et la perception sociétale des biais sexistes dans l’enseignement des STEM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques). Il vise à créer un environnement plus inclusif et représentatif en déconstruisant les stéréotypes et en promouvant la diversité. Par ses actions de plaidoyer et de sensibilisation, ST3AM mobilise les acteurs concernés afin de bâtir une culture non sexiste et inclusive dans l’enseignement et les carrières des STIM. Le projet cible des changements fondamentaux dans les approches et les ressources pédagogiques, en mettant l’accent sur l’inclusion des femmes et des groupes sous-représentés pour favoriser une participation équitable aux STEM.
Plus précisément, le WP2 se concentre sur les trois facteurs clés (Attirer, Atteindre et Accéder) dans l’enseignement supérieur des STEM, en collectant des données sur les disparités entre les genres et en examinant les plans institutionnels pour l’égalité des genres. Le WP3 introduit des stratégies pédagogiques hybrides et des programmes actualisés intégrant la dimension de genre, utilisant les méthodologies STEAM. Le WP4 développe le ST3AMspiration and Leadership Hub, une plateforme en ligne offrant des ressources et un mentorat pour faciliter la transition entre les études et le monde du travail. Enfin, le WP5 favorise les liens entre les écoles et les établissements d’enseignement supérieur afin de sensibiliser précocement et d’encourager des choix tenant compte du genre dans l’enseignement des STEM, promouvant ainsi des changements culturels à long terme.
Soutenir ST3AM est important car il vise à créer un changement réel et durable pour les femmes dans les STEM. Bien que les femmes soient tout aussi compétentes dans des domaines comme l’ingénierie et les TIC, de nombreux préjugés et stéréotypes les freinent encore. ST3AM s’efforce de changer cela en rendant l’enseignement des STEM plus inclusif, en modernisant les programmes et en aidant les étudiants et les enseignants à dépasser ces anciens obstacles liés au genre. Il ne s’agit pas seulement d’égalité, mais de rendre les STEM accessibles à tous. Plus de femmes dans les STEM, c’est plus d’innovation, une croissance économique plus forte et une main-d’œuvre plus diversifiée et dynamique. En soutenant ST3AM, vous contribuez à faire la différence, non seulement pour les femmes impliquées, mais aussi pour l’avenir même des STEM!
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