Including women in STEM drives equality and progress!
What is ST3AM?
ST3AM er et europeisk medfinansiert prosjekt under Erasmus+. ST3AM er drevet av det økende behovet for å håndtere den pågående kjønnsdiskrimineringen i STEM-utdanning og -yrker innen EU. Til tross for fremgang de siste årene er kvinner fortsatt betydelig underrepresentert i STEM-feltet, noe som fører til tap av mangfoldige perspektiver og potensial. For eksempel er det bare 28 % av forskerne innen STEM kvinner, og kvinner står bak kun 17 nobelpriser sammenlignet med 572 som er tildelt menn siden 1903. Kjønnsforskjellene skyldes i hovedsak diskriminering og skjevheter, snarere enn mangel på ferdigheter eller utdanningsbakgrunn. Likestilling i utdanning og i STEM er avgjørende, ikke bare som et bærekraftsmål i seg selv, men også som en drivkraft for å oppnå andre bærekraftsmål, slik det fremheves i globale initiativer som FNs 2030-agenda og uttalelser fra EU-tjenestepersoner som Helena Dalli.
Den økonomiske betydningen av kjønnsinkludering i STEM understrekes også av Europakommisjonen, som fremhever det betydelige potensialet for økonomisk vekst dersom flere kvinner oppmuntres til å gå inn i STEM-felt. Initiativer som Women TechEU, som har gitt 3,8 millioner euro til teknologiske oppstartsbedrifter ledet av kvinner, og European Institute for Gender Equalitys oppfordring om flere digitale spesialister, viser en økende anerkjennelse av denne problemstillingen. Å fremme kvinners deltakelse i STEM kan øke EUs BNP med opptil 3 % innen 2050, samtidig som det bidrar til å redusere kjønnsforskjeller og styrke langsiktig økonomisk stabilitet. ST3AM er i tråd med disse initiativene ved å arbeide for å skape et ikke-diskriminerende og likestilt utdanningsmiljø innen STEM, fritt for stereotypier og kjønnsbias, for å øke kvinners deltakelse og på sikt bidra til samfunnsmessige og økonomiske endringer.
ST3AM kommer først og fremst til gode for ansatte ved høyere utdanningsinstitusjoner (HEI) og kvinnelige studenter ved å fremme kjønnssensitiv undervisning og inkluderende læreplaner som legger til rette for støtte i det akademiske fellesskapet.
Fagansatte får opplæring i å gjenkjenne og håndtere kjønnsbias, mens kvinnelige studenter får tilgang til ressurser, inspirasjon og en følelse av tilhørighet innen STEM. Dette gir dem bedre forutsetninger for å overvinne stereotypier og nå sine mål. Prosjektet oppmuntrer til åpen dialog, inkludering og deling av erfaringer for å identifisere barrierer og mulige løsninger, og bidrar dermed til å endre både læreplaner og holdninger til kjønn i STEM-utdanning.
På regionalt og nasjonalt nivå bidrar ST3AM til systemiske endringer i STEM-utdanning og i likestillingspolitikk ved høyere utdanningsinstitusjoner. Samtidig fremmer prosjektet økonomisk vekst og utvikling av arbeidsstyrken, i tråd med bredere initiativer for likestilling. På EU-nivå støtter prosjektet kjønnsnøytral utdanning og forskning, bidrar til utviklingen av en mer inkluderende arbeidsstyrke og påvirker politikkutforming gjennom deling av beste praksis, samarbeid og programmer som tar sikte på å redusere kjønnsforskjeller innen STEM-feltene.
ST3AM-prosjektet retter seg primært mot kvinnelige studenter i høyere utdanning innen STEM-felt, særlig innen IKT og ingeniørfag. Målet er å styrke deres selvtillit og mestringstro, bryte ned kjønnsstereotypier og bidra til et mer inkluderende akademisk miljø. Ansatte i høyere utdanning innen STEM er også en viktig målgruppe, og vil få opplæring i kjønnsbevisste undervisningsmetoder for å kunne utvikle mer inkluderende læreplaner. I tillegg vil høyere utdanningsinstitusjoner med fokus på STEM få tilgang til forbedrede programmer og ressurser, noe som videre fremmer likestilling og inkludering i deres utdanningstilbud.
Prosjektets bredere målgrupper for utnyttelse av resultatene omfatter alle STEM-studenter, som vil dra nytte av mer kjønnsnøytrale læreplaner, samt elever i videregående opplæring – særlig jenter – som vil få tydeligere innsikt i karrieremuligheter innen STEM uten kjønnsbaserte fordommer. Representanter fra industrien vil også spille en viktig rolle ved å synliggjøre prestasjoner og fungere som konkrete rollemodeller. Samtidig vil beslutningstakere kunne bruke resultatene fra ST3AM til å håndtere strukturelle kjønnsforskjeller i STEM-utdanning og i utviklingen av arbeidsstyrken. Gjennom samskaping og aktiv involvering av disse gruppene tar prosjektet sikte på å oppnå en bred og varig effekt.
ST3AM er svært innovativt på tre sentrale områder. For det første er temaet svært relevant og i tråd med en rekke EU-initiativer som arbeider med likestilling i STEM, som Gender Equality Strategy 2020–2025 og rapporter fra Europakommisjonen om likestilling i STEM (2023).
For det andre er prosjektet kunnskapsbasert og bygger videre på disse strategiene ved å integrere kreative og kjønnsbevisste metoder i STEM-utdanning. Dette omfatter blant annet reform av læreplaner, inkluderende opplæring og etableringen av en inspirasjonsplattform med rollemodeller og kunstbaserte tilnærminger til problemløsning.
For det tredje introduserer prosjektet en banebrytende 3A-metodikk – Attracting, Attaining og Assisting kvinnelige studenter i STEM – ved å knytte sammen akademia, skoler og næringsliv for å motvirke kjønnsdiskriminering og skape et mer støttende økosystem for STEM.
Kjønnssegregering i utdanning er fortsatt et vedvarende problem, og kvinner er betydelig underrepresentert i STEM-fagene til tross for gode karrieremuligheter. I EU utgjør kvinner bare 31,3 % av studentene innen STEM, og en enda mindre andel av IKT-spesialister og kandidater, slik det fremgår av Digital Economy and Society Index (DESI) 2022. Skjevheter videreføres også gjennom undervisningsmateriell, der menn og kvinner ofte fremstilles i tradisjonelle roller, noe som reduserer synligheten av kvinners erfaringer og bidrag. Slike forskjeller bidrar til en samfunnsoppfatning av STEM som mannsdominerte felt, noe som kan avskrekke kvinner fra å velge disse utdanningene.
ST3AM-prosjektet adresserer disse utfordringene direkte ved å arbeide for reform av læreplaner og undervisningsmateriell, med mål om å fjerne stereotypier og fremme inkludering. Ved å utfordre skjevheter i lærebøker og bidra til å endre samfunnets oppfatninger av kjønnsroller i STEM, søker ST3AM å skape et mer rettferdig og inkluderende miljø i høyere utdanning. Initiativet er i tråd med en økende internasjonal erkjennelse av behovet for kjønnsbevisste reformer i utdanning, slik det også fremheves i rapporter som UNESCOs Global Education Monitoring Report, og understreker dermed prosjektets betydning i en bred europeisk kontekst.
ST3AM-prosjektet tar for seg det presserende behovet for å reformere undervisningsmateriell, læreplaner og samfunnets oppfatninger av kjønnsbias i STEM-utdanning. Målet er å skape et mer inkluderende og representativt miljø ved å bryte ned stereotypier og fremme mangfold. Gjennom påvirkningsarbeid og bevisstgjørende tiltak mobiliserer ST3AM ulike interessenter for å bygge en kjønnsnøytral og støttende kultur i STEM-utdanning og -karrierer. Prosjektet retter seg mot grunnleggende endringer i undervisningsmetoder og læringsmateriell, med særlig vekt på inkludering av kvinner og andre underrepresenterte grupper for å inspirere til mer rettferdig deltakelse i STEM.
Mer spesifikt fokuserer arbeidspakke 2 (WP2) på 3A-faktorene (Attract, Access og Attain) i høyere utdanning innen STEM, der det samles inn data om kjønnsforskjeller og analyseres institusjonelle planer for likestilling (Gender Equality Plans). Arbeidspakke 3 (WP3) introduserer undervisningsstrategier med en dobbel metodisk tilnærming samt oppdaterte, kjønnsbevisste læreplaner basert på STEAM-metodikk.Arbeidspakke 4 (WP4) utvikler ST3AMspiration and Leadership Hub, en nettbasert plattform som tilbyr ressurser og mentorordninger for å bygge bro mellom utdanning og overgangen til arbeidslivet. Til slutt arbeider arbeidspakke 5 (WP5) med å styrke forbindelsene mellom skoler og høyere utdanningsinstitusjoner for å øke tidlig bevissthet og oppmuntre til kjønnsbevisste valg i STEM-utdanning, med mål om å bidra til langsiktige kulturelle endringer.
Å støtte ST3AM er viktig fordi prosjektet handler om å skape reell og varig endring for kvinner innen STEM. Selv om kvinner er like kvalifiserte i fagområder som ingeniørfag og IKT, finnes det fortsatt mange fordommer og stereotypier som holder dem tilbake. ST3AM arbeider for å endre dette ved å gjøre STEM-utdanning mer inkluderende, oppdatere læreplaner og hjelpe både studenter og fagansatte med å bryte ned gamle og utdaterte kjønnsbarrierer.
Dette handler ikke bare om likestilling – det handler også om å gjøre STEM-feltene bedre for alle. Flere kvinner i STEM betyr mer innovasjon, høyere økonomisk vekst og en mer mangfoldig og dynamisk arbeidsstyrke. Ved å støtte ST3AM bidrar du til å gjøre en forskjell, ikke bare for kvinnene som deltar, men også for fremtiden til STEM-feltene som helhet.
Prosjektet er medfinansert av den Europeiske Unionen (EU). Synspunkter og meninger som er uttrykt er kun assosisert med medforfattere og vil nødvendigvis ikke reflektere EU eller EUs Utdanning og Kultur Direktoratet (ECEA). Verken EU eller ECEA kan holdes til forsvar for disse.