• Projekt ST3AM przynosi korzyści przede wszystkim kadrze akademickiej uczelni wyższych oraz studentkom, promując nauczanie uwzględniające kwestie płci oraz programy nauczania sprzyjające integracji, które umożliwiają wsparcie ze strony społeczności akademickiej.
  Członkowie kadry akademickiej przechodzą szkolenia pozwalające im rozpoznawać i eliminować uprzedzenia związane z płcią, natomiast studentki otrzymują zasoby, inspirację oraz poczucie przynależności do środowiska STEM, co daje im siłę do przełamania stereotypów i osiągnięcia swoich celów.
  Projekt zachęca do otwartego dialogu, integracji i dzielenia się doświadczeniami w celu identyfikacji barier i rozwiązań, zmieniając zarówno programy nauczania, jak i postawy wobec kwestii płci w edukacji STEM.

  W skali regionalnej i krajowej ST3AM napędza systemowe zmiany w edukacji STEM i polityce równości płci w uczelniach wyższych, promując wzrost gospodarczy i rozwój siły roboczej, jednocześnie dostosowując się do szerszych inicjatyw na rzecz równości płci. Na poziomie UE wspiera edukację i badania naukowe neutralne pod względem płci, przyczyniając się do integracyjnego rozwoju siły roboczej i wywierając wpływ na politykę poprzez dzielenie się najlepszymi praktykami, współpracę i programy, które zajmują się lukami płciowymi w dziedzinach STEM.

Projekt ST3AM skierowany jest przede wszystkim do studentek kierunków STEM, zwłaszcza z dziedziny technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT) i inżynierii, poprzez wzmacnianie ich pewności siebie i poczucia własnej skuteczności, przełamywanie stereotypów dotyczących płci oraz działania na rzecz tworzenia integracyjnego środowiska akademickiego. Kolejną kluczową grupą są pracownicy uczelni wyższych z dziedziny STEM, którzy skorzystają ze szkoleń dotyczących podejścia uwzględniającego kwestie płci w celu opracowania bardziej integracyjnych programów nauczania. Ponadto uczelnie wyższe skupiające się na kierunkach STEM zyskają wzbogacone programy i zasoby, co pozwoli im jeszcze bardziej promować równość i integrację w swojej ofercie akademickiej.

Szersze cele projektu obejmują wszystkich studentów kierunków STEM, którzy odczują korzyści płynące z programów nauczania neutralnych pod względem płci, oraz uczniów szkół średnich, zwłaszcza dziewcząt, którzy uzyskają jaśniejszy wgląd w kariery w dziedzinach STEM bez uprzedzeń związanych z płcią. Przedstawiciele przemysłu również odegrają kluczową rolę, prezentując osiągnięcia i służąc jako konkretne wzorce do naśladowania, podczas gdy decydenci wykorzystają wyniki projektu ST3AM do rozwiązania systemowych nierówności płciowych w edukacji STEM i rozwoju kadr. Dzięki współtworzeniu i aktywnemu zaangażowaniu tych grup projekt ma na celu wywarcie szerokiego i trwałego wpływu.

Podział płci w edukacji pozostaje utrzymującym się problemem, a kobiety są znacznie niedostatecznie reprezentowane w dziedzinach STEM pomimo obiecujących perspektyw zawodowych. W UE kobiety stanowią jedynie 31,3% studentów kierunków STEM, a ich odsetek wśród specjalistów i absolwentów z branży ICT jest jeszcze mniejszy, jak wskazano w Indeksie Gospodarki Cyfrowej i Społeczeństwa (DESI) z 2022 r. Uprzedzenia są dodatkowo utrwalane przez materiały edukacyjne, które często przedstawiają mężczyzn i kobiety w tradycyjnych rolach, pomniejszając doświadczenia i wkład kobiet. Takie dysproporcje przyczyniają się do postrzegania dziedzin STEM przez społeczeństwo jako zdominowanych przez mężczyzn, co zniechęca kobiety do podejmowania studiów w tych kierunkach.

Projekt ST3AM bezpośrednio zajmuje się tymi dysproporcjami, opowiadając się za reformą programów nauczania i materiałów edukacyjnych w celu wyeliminowania stereotypów i promowania inkluzywności. Kwestionując uprzedzenia zakorzenione w podręcznikach i zmieniając społeczne postrzeganie ról płciowych w dziedzinach STEM, ST3AM dąży do stworzenia bardziej sprawiedliwego środowiska w szkolnictwie wyższym. Inicjatywa ta wpisuje się w rosnącą międzynarodową świadomość potrzeby reform edukacyjnych uwzględniających kwestie płci, co podkreślają raporty takie jak Globalny raport monitorujący edukację UNESCO, podkreślając jej kluczowe znaczenie w skali paneuropejskiej.

Projekt ST3AM odpowiada na pilną potrzebę reformy materiałów edukacyjnych, programów nauczania oraz społecznych postrzegania uprzedzeń związanych z płcią w edukacji STEM. Jego celem jest stworzenie bardziej integracyjnego i reprezentatywnego środowiska poprzez przełamywanie stereotypów i promowanie różnorodności. Poprzez działania rzecznicze i uświadamiające ST3AM mobilizuje zainteresowane strony do budowania kultury neutralnej pod względem płci i sprzyjającej rozwojowi w edukacji oraz karierach w dziedzinie STEM. Projekt ma na celu wprowadzenie fundamentalnych zmian w podejściu do nauczania i materiałach dydaktycznych, kładąc nacisk na włączenie kobiet i grup niedostatecznie reprezentowanych, aby zainspirować do równego udziału w dziedzinie STEM.

W szczególności pakiet roboczy WP2 koncentruje się na czynnikach 3A (przyciąganie, dostęp i osiągnięcia) w szkolnictwie wyższym w dziedzinie STEM, gromadząc dane na temat nierówności płciowych i analizując instytucjonalne plany na rzecz równości płci. WP3 wprowadza strategie nauczania oparte na podwójnej metodologii oraz zaktualizowane programy nauczania uwzględniające kwestie płci, wykorzystujące metodologię STEAM. WP4 opracowuje ST3AMspiration and Leadership Hub, platformę internetową oferującą zasoby i mentoring w celu ułatwienia przejścia z edukacji do rynku pracy. Wreszcie, WP5 wspiera powiązania między szkołami a instytucjami szkolnictwa wyższego w celu wczesnego budowania świadomości i zachęcania do wyborów uwzględniających kwestie płci w edukacji STEM, promując długoterminowe zmiany kulturowe.